怎样做好现代远程教育之我见

现代远程教育是当前教育教学改革和发展的需要。我校是国家扶贫教育中的远程教育项目学校之一，这就确立了多媒体技术和网络通讯技术的运用为核心的现代教育技术体系。这一体系作为现代教育技术的至高点，教育改革的突破口，让农村的孩子也知道了大山外的世界。那么，作为现代远程教育项目学校，我们应怎样完成现代成远程教育的任务呢？

硬件环境是前提，师资是必备条件，运用才是关键。这三个条件是相辅相成，缺一不可。没有硬件再好的师资也是纸上谈兵，没有师资再好的硬件也是摆设，有了硬件和师资不去用更是一种浪费。所有这一切都是为了运用。地域的不同，经济水平差异，决定了信息技术发展的水平。而资金不足是实现信息技术教育的最大障碍。由于国家的介入，使我们农村学校的现代信息技术教育得以实现，良好性能的接收装置，优良的计算机配置，解决了硬件这个先决条件。但是，多媒体教室的配置又成了障碍，它需要高性能的服务器，性能高、稳定性好的兼容的教师机，用于配置较低的学生机，网络联结的设备等。那么，作为项目学校该怎么办呢？我们应以有限的条件去接收无限期资源，再把资源带给学生，让学生在有限的条件中，享受到现代远程教育资源。

教育以人为本，现代远程教育以用为本，教师的学习应与硬件建设同步。为此学校多次组织教师进行培训，使每个教师都能运用远程教育资源。是不是硬件有了，教师会用计算机，能利用远程教育资源就行了？回答是肯定的，这样不行。那么，怎样算是正确而充分地利用远程教育资源呢？再创造才是目的，只有利用资源进行再创造，教师从中创造出优质的电教课，学生从中再创造出新的知识点，新的学习方法，把别人的东西转化成自己的东西，是远程教育变得有价值，有质量，有效应才行。例如：教师学习了信息技术知识后，尽快将学到的知识运用在工作和教学中，通过制定试卷、统计、总结、用电子材料、示范课、竞教课，必须使用多媒体辅助教学。制作课件是关键，我们不能为制课件而制课件，应根据自己的水平去制作课件，素材的采集较为简单，但制作就不能用简单的拼凑，可根据计算机的操作水平，英语水平等去选择，才开始不妨简单的，应向有经验的教师请教，逐步提高。

    要提高远程教育技术远不止这些，我们应在实践中去探索，去发现，把远程教育有效地运用于学生身上，尽量让学生成才，才是远程教育的最终目标。